以课程“消防局的游戏”为例，开始上课时，老师会告诉小朋友，从现在开始要玩“消防局”游戏。在第一周先学习消防员的相关内容，然后将教室分成四个区域，一区是消防局，其他区是需要救援的住家。让孩子自己挑选想扮演的角色，例如消防车司机、119接线员、消防员或需要救援的民众等，再告诉老师。
接下来，孩子在老师的帮助下，拟订个人的“游戏计划”，按照自己挑选的角色画出自己的模样，并在纸张空白处写下一件自己有能力做到的事。还不太会写字的孩子，可以用自己知道的图案或记号表示。
订好计划后，孩子要根据计划扮演自己的角色。游戏进行45分钟，孩子在扮演角色时，能赋予自己持续进行游戏的动力。如果有孩子注意力不集中或是发生争执，老师可以问孩子：“这件事是在你的计划里吗？”下一次上课时，再玩一次相同的剧本，但是要让孩子选择扮演不同的角色。老师要使游戏顺利进行，但是不要直接教导孩子该怎么做。
当游戏快要结束时，老师就播放“打扫歌曲”给孩子听。孩子一听到音乐，要立刻停止游戏，开始打扫教室，这期间老师不用说任何话。接下来，让孩子找一个同伴面对面坐下来，进行“和同学一起阅读”的活动。一个孩子拿着画有嘴巴的纸，对面的孩子拿着画有耳朵的纸张。拿着嘴巴图案的孩子一边翻书，一边说出自己在图画书里看到的故事，拿着耳朵图案的孩子在听完故事后，要开口询问故事的相关问题。然后让两个孩子互换角色，再进行一次活动。